КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

Каптерев, Петр Федорович (1849 — 7 сент. 1922) — педагог

Псевдонимы: П. К.

Источники:
• Масанов И.Ф. Словарь псевдонимов русских писателей, ученых и общественных деятелей: В 4 т. — Т. 4. — М., 1960. — С. 218

Смотреть больше слов в «Словаре псевдонимов русских писателей, ученых и общественных деятелей. Именах»

КАПУСТА ВАРВАРА ФЕОДОСЬЕВНА →← КАПТЕРЕВ ПАВЕЛ НИКОЛАЕВИЧ

Смотреть что такое КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ в других словарях:

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

Каптерев Петр Федорович [7(19).7.1849, с. Клёново, ныне Подольского района Московской обл., ≈ 7.9.1922, Воронеж], русский педагог и психолог. В 1872 ок... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

1849-1922) педагог, психолог, историк педагогики. Он разрабатывал идеи дошкольной педагогики и семейного воспитания, дидактики, истории педагогики, педагогической психологии. Под его редакцией была создана первая в России «Энциклопедия семейного воспитания и обучения». Общим основанием педагогики Каптерев считал антропологию (прежде всего физиологию и психологию). Он обосновывал необходимость вариативности общеобразовательных школ, дифференциацию учебных курсов и всей структуры учебного процесса. В педагогику им введено понятие «педагогический процесс». У Каптерева педагогический процесс обозначен как процесс саморазвития личности. «Настоящий, не искаженный педагогический процесс, - пишет П. Ф. Каптерев, - в одно и то же время и свободен и необходим, потому что есть процесс саморазвития. Если же воспитание и образование бывают принудительными, то нечего и говорить о самодеятельности - это значит петь мотив из другой оперы, совершенно различной, это значит соединять несоединимое». В сфере управления школьным делом П. Ф. Каптерев выдвинул идею автономности педагогического процесса, свободного от давления государства и церкви. Необходимыми условиями такой свободы он считал школьное самоуправление, сосредоточение руководства школой в руках педагогического совета, улучшение материального и правового положения учительства. Несмотря на естественную связь педагогики с политикой, обусловленную, по Каптереву, общественным характером человеческого бытия, он полагал, что школа должна быть вне влияния политических партий, а учителю в своей работе следует руководствоваться педагогическими, а не политическими задачами. В условиях борьбы различных партий, в определенной степени дезорганизующей жизнь школы, Каптерев придавал особое значение дисциплине, основанной на целесообразной системе школьного самоуправления. Педагогическая и научная деятельность Каптерева (около 40 монографий и более 500 статей) - целая эпоха в области педагогической мысли России конца XIX - начала XX века. Поразительно, как в конце XIX в. сам Каптерев практически теми же словами, что и современные исследователи, объясняет необходимость новых подходов в образовании. «Всюду, во всех сферах жизни усматривается недостаток предприимчивости и настойчивости: наши торговые сношения с Азией и Европой, говорят, много страдают от недостатка предприимчивости у нашего купечества, любящего проторенные пути и дорожки и крайне туго решающегося на какие-либо новшества. . . ». «В школах главное внимание обращается на обучение, а в обучении на успехи, на результаты. Учатся хорошо, дурно или посредственно - вот главный преобладающий интерес школы; имеет хорошие способности, слабые или средние - это другой, уже дальнейший интерес школы. Но школа мало интересуется самим процессом приобретения сведений учащимися, той степенью напряжения, энергии и настойчивости, которую обнаруживает учащийся при занятиях». И даже не то важно, что не само обучение приоритетно для Каптерева, и не то даже, что интересуют его проявления характера в процессе обучения, а то, что эти проявления осознаются как процесс внутренних преобразований. Школа «весьма мало интересуется тем внутренним процессом, которым учащиеся достигают знания». Но главное - «что совершается в душе учащегося, что он переживает внутри себя, работает он над своим усовершенствованием или нет, развивается его способность самоуправления или не развирается». Каптерев призывает ориентироваться не на «исполнительность и послушание», а на «развитие способности самоуправления и разумной мотивировки своих действий».... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

(1849-1922) — русский психолог и педагог. Закончил Московскую духовную академию (1872), преподавал философию в Петербургской духовной семинарии (до 1878), затем — на педагогических курсах при Петербургских женских гимназиях Ма-риинского ведомства (уволен в связи с обвинением в материализме и безбожии) и на курсах Фребелевского общества. Являлся активным участником съездов по семейному воспитанию, педагогической психологии, экспериментальной педагогике. Под его редакцией вышло 57 выпусков Энциклопедии семейного воспитания и обучения. В работах К. закладываются основы педагогической психологии, исследуются проблемы психологии развития, воспитания и обучения ребенка (Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей, воспитательниц, 1876, 1914; Дидактические очерки, 1885; Педагогический процесс, 1905). Анализируя образовательный процесс, К. осмысливает его, с одной стороны, как выражение внутренней самодеятельности человека как индивидуального организма и, с другой стороны, как деятельность, обеспечивающую развитие способностей на личностном Уровне. Отводя в воспитании и обучении определенную роль саморазвитию, К. подчеркивал в то же время, что человек — существо общественное и его органические и индивидуальные свойства развиваются лишь в связи с обществом и внешней природой (на 9/10 личность состоит из общественных элементов, и только 1/10 составляет в ней личное начало). Психическая Жизнь человека рассматривается как энер-Гетическая система, воплощающая в себе и преломляющая на новом уровне законы природы. Деятельность оценивается как детерминанта системы психических процессов, состояний и свойств ребенка в ходе его развития как личности. В контексте анализа процесса интеллектуального развития ребенка прослеживается формирование образного и отвлеченного мышления; знаковое мышление характеризуется как новая ступень в деятельности сознания. К. раскрыл процесс формирования нравственных качеств личности, его факторы и условия, дал анализ их психологического содержания. Социальную ценность и значимость личности он связывает с направленностью чувства силы, скромность — с адекватной самооценкой, застенчивость — с состоянием тревожности в ситуации ожидания оценки. Предметом рассмотрения выступали также волевые акты: движения, желания, инстинкты. Влечения, позывы, стремления как свойства воли выводились К. из потребностей данного организма, а не из внешних побуждений. Человеческое сознание оценивалось как творческое начало, самобытно созидающееся. В психологическом анализе деятельности важная роль отводилась понятиям мотив и цель. Психическая жизнь человека рассматривалась как саморегулируемая система. К источникам деятельности относились как естественно-органические так и социально-культурные запросы и потребности. Прослеживая двигательную активность ребенка с рождения до 4-х летнего возраста, К. осмысливает ее как процесс социализации личности. Труды К. изданы в Избр. педагогических соч., М., 1982. В. В. Большакова ... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

- известный писатель по теоретической педагогике и психологии, преподавал некоторое время философские предметы в Александровском лицее, училище правоведения и на Санкт-Петербургских женских педагогических курсах, но вынужден был оставить преподавательскую деятельность и поступил на службу в Собственную Его Величества канцелярию по учреждениям Императрицы Марии . В настоящее время Каптерев преподает педагогику в некоторых частных женских гимназиях и принимает деятельное участие в редактировании *Воспитания и Обучения*, *Образования* и *Педагогического Листка* (при *Детском Чтении*). В области психологии он примыкает к английским исследователям. Отдельно изданы: *Педагогические психологии для народных учителей, воспитателей и воспитательниц* (Санкт-Петербург, 1877, труд компилятивный, но во многих отношениях полезный; 2-е совершенно переделанное издание начало выходит с 1883 г., но не пошло дальше 1-й части; многие отделы второй напечатаны в виде журнальных статей); *Дидактические очерки* (Санкт-Петербург, 1885); *Из истории души* (Санкт-Петербург, 1890). Из многочисленных статей Каптерева более выдаются: *Этюды по психологии народов* (мифология, как первоначальное религиозное и научное мировоззрение человечества, *Знание*, 1874, 10); *Как образовать стойкий характер?* (*Семья и Школа*, 1874, 10); *О детских типах* (*Педагогический Сборник*, 1885, 3); *Педагогика - наука или искусство?* (там же, 1885, 12); *Детские годы С.Т. Аксакова* (психолого-педагогический этюд, там же, 1890, 3); такой же этюд о детстве Обломова (*Женское Образование*, 1891, 3); *Новое направление в педагогике* (*Педагогический Сборник*, 1891, 3); *Об общественных задачах образования* (*Русская Школа*, 1892, 1 и 2); *О национальном образовании* (*Образование*, 1892, 9); *О разнообразии и единстве общеобразовательных курсов* (*Педагогический Сборник*, 1893, 1); *О подражательности в политическом и педагогическом отношениях* (*Образование*, 1893, 7 - 8); *Школа и школьники XVII в.* (там же, 1894, 2); *О характерных психических свойствах женщин* (публичные лекции, там же, 1894, 4 - 10); целый ряд статей по психологии ребенка в *Женском Образовании* (1891, 5), *Образование* (1892, 2 и 3), *Воспитание и Обучение* (1893, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12) и *Русская Школа* (1894, 1 и 2). Я. К. См. также статьи: Нафанаил ; Пирогов Николай Иванович ; Россия, разд. Философия .... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

Каптерев (Петр Федорович) - известный писатель по теоретической педагогике и психологии, преподавал некоторое время философские предметы в Александровском лицее, училище правоведения и на Санкт-Петербургских женских педагогических курсах, но вынужден был оставить преподавательскую деятельность и поступил на службу в Собственную Его Величества канцелярию по учреждениям Императрицы Марии . В настоящее время Каптерев преподает педагогику в некоторых частных женских гимназиях и принимает деятельное участие в редактировании "Воспитания и Обучения", "Образования" и "Педагогического Листка" (при "Детском Чтении"). В области психологии он примыкает к английским исследователям. Отдельно изданы: "Педагогические психологии для народных учителей, воспитателей и воспитательниц" (Санкт-Петербург, 1877, труд компилятивный, но во многих отношениях полезный; 2-е совершенно переделанное издание начало выходит с 1883 г., но не пошло дальше 1-й части; многие отделы второй напечатаны в виде журнальных статей); "Дидактические очерки" (Санкт-Петербург, 1885); "Из истории души" (Санкт-Петербург, 1890).Из многочисленных статей Каптерева более выдаются: "Этюды по психологии народов" (мифология, как первоначальное религиозное и научное мировоззрение человечества, "Знание", 1874, 10); "Как образовать стойкий характер?" ("Семья и Школа", 1874, 10); "О детских типах" ("Педагогический Сборник", 1885, 3); "Педагогика - наука или искусство?" (там же, 1885, 12); "Детские годы С.Т. Аксакова" (психолого-педагогический этюд, там же, 1890, 3); такой же этюд о детстве Обломова ("Женское Образование", 1891, 3); "Новое направление в педагогике" ("Педагогический Сборник", 1891, 3); "Об общественных задачах образования" ("Русская Школа", 1892, 1 и 2); "О национальном образовании" ("Образование", 1892, 9); "О разнообразии и единстве общеобразовательных курсов" ("Педагогический Сборник", 1893, 1); "О подражательности в политическом и педагогическом отношениях" ("Образование", 1893, 7 - 8); "Школа и школьники XVII в." (там же, 1894, 2); "О характерных психических свойствах женщин" (публичные лекции, там же, 1894, 4 - 10); целый ряд статей по психологии ребенка в "Женском Образовании" (1891, 5), "Образование" (1892, 2 и 3), "Воспитание и Обучение" (1893, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12) и "Русская Школа" (1894, 1 и 2). Я. К.<br>... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

(1849—1922) — русский педагог, историк педагогики, психолог. Основные работы: «Педагогический процесс», «Дидактические очерки», «История русской педагогики», «Этюды по психологии народов» и др. Много внимания уделял дошкольной педагогике и воспитанию в семье. Ратовал за распространение детских садов, правильно оценив их пед. и общественное значение. Предлагал заменить классно-урочную систему предметными классами и разделить школы на отделения по возрастам детей и их способностям. Выступал за разнообразие типов школ. Центральной проблемой всей педагогики считал развитие и воспитание характера и воли. Ввел в русскую педагогику понятие «пед. процесса» как целостного явления, в к-ром биологическое и соц., индивидуальное и общественное оказываются в сложном взаимодействии. Выступал за автономию школы, чтобы учитель приобрел независимость в своей деятельности, а учащиеся обрели возможность свободно вырабатывать убеждения и взгляды на религию, государство, общество. Считал, что улучшение материального и правового положения учителя привлечет к этой профессии способных людей. Одним из первых дал систематическое изложение развития русской педагогики за весь период ее существования. Соединяя историю педагогики с общей историей, понимая педагогику как область знания, тесно связанную с общественными интересами.... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

КАПТЕРЕВ Петр Федорович (род. 1849, Москва – ум. 1922, С.-Петербург)рус. психолог и педагог; преподаватель философии и педагогики в С.-Петербургско... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

7/19.07.1849 - 7.09.1922), русский педагог и психолог. После окончания Московской духовной академии активную преподавательскую работу в женском Педагогическом институте в Психоневрологическом институте и службу по Мариинскому ведомству (1885-1917) сочетал с общественно-педагогической деятельностью в Педагогическом музее военно-учебных заведений, в Петербургском педагогическом обществе. Разрабатывал проблемы дошкольной педагогики и семейного воспитания, дидактики, истории, русской педагогики, педагогической психологии. Под его редакцией издана "Энциклопедия семейного воспитания и обучения" (1898-1910). Исследовал проблемы народного образования в России после отмены крепостного права (1861), составил периодизацию развития русской школы и педагогики за время существования Российского государства.... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

(род. 1849, Москва ум. 1922, С.-Петербург) рус. психолог и педагог; преподаватель философии и педагогики в С.-Петербургской духовной семинарии и Александровском лицее (с 1872). В психологии разрабатывал вопросы их практического применения в жизни и воспитании, прослеживал генезис и развитие душевных явлений в разных областях. По этим проблемам им написаны *Душевные свойства женщин* (1895), *Педагогическая психология* (1877), *Из истории души. Очерки по истории ума* (1890).... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ

КАПТЕРЕВ Петр Федорович (1849-1922) - российский педагог и психолог. Брат Н. Ф. Каптерева. Труды по детской и педагогической психологии, теории и истории педагогики.<br>... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ (18491922)

КАПТЕРЕВ Петр Федорович (1849-1922), российский педагог и психолог. Брат Н. Ф. Каптерева. Труды по детской и педагогической психологии, теории и истории педагогики.... смотреть

КАПТЕРЕВ ПЕТР ФЕДОРОВИЧ (18491922)

КАПТЕРЕВ Петр Федорович (1849-1922) , российский педагог и психолог. Брат Н. Ф. Каптерева. Труды по детской и педагогической психологии, теории и истории педагогики.... смотреть

T: 143